Hvordan mener ledere i attførinsbedrifter at de ivaretar kompetanser hos tilretteleggere i det arbeidsrettede tiltaket Arbeid med bistand?

Abstract

Denne oppgaven handler om hvordan ledere i attføringsbedrifter mener de ivaretar kompetanser hos tilretteleggere i det arbeidsrettede tiltaket Arbeid med bistand. Undersøkelsen ble utarbeidet i to deler og benyttet som en kombinert spørreundersøkelse og strukturert intervjuguide. Del en søkte informasjon om virksomheten, respondenten og ABarbeidet i virksomheten. Del to var en liste over kompetanser utarbeidet fra kravsettende dokumenter for Arbeid med bistand, med oppfølgingsspørsmål. Syv ledere av AB-tiltak på Østlandet har deltatt i undersøkelsen. Lederne var ansatt på ulikt nivå i bedriftene, og alle var involvert i det utøvende AB-arbeidet. Tre AB-ledere ble intervjuet og fire AB-ledere har svart skriftlig på undersøkelsen. De kompetanser AB-ledere hadde vektlagt var kompetanser med et tydelig faglig skjønnsaspekt. Dette ble gjenspeilet i de ulike fortolkningsrammene de hadde oppgitt for ABarbeidet. Fortolkningsrammene omhandlet det sosialfaglige perspektivet, arbeidsgiverperspektivet, AB-tilretteleggers rolle i et arbeidsrettet tiltak, tidsprioriteringer, og vurderinger om arbeidssøkers aktørnivå og AB-tilretteleggers bistandsnivå. AB-lederne hadde et bevisst forhold til hvordan de hadde tilrettelagt for ivaretakelse av disse kompetansene, og de hadde samlet sett benyttet seg av et bredt spekter av virkemidler. Dette spekteret av virkemidler ble benyttet i en sammenheng. Sammenhengen var et virkemiddel kalt strategisk ledelse av prosess. Dette virkemidlet hadde som formål å bidra til forståelse for hva AB-arbeidet i driften av det enkelte AB-tiltak burde være, og påse at dette var en felles forståelse innad i AB-teamet. De andre virkemidlene kan deles i to grupper. En gruppe med de strukturelle virkemidlene som var formell møtevirksomhet og formelle kompetansetiltak. En annen gruppe var kulturelle virkemidler som motivatorer og dele kompetanse og lære av hverandre.