• Elever med autismespekterforstyrrelser og deres opplevelse av sosiale aspekter i videregående skole: En kvalitativ intervjustudie av fem ungdommer med Asperger syndrom 

  Skafle, Ingjerd (Master thesis, 2018)

• Hva motiverer elever til å fullføre videregående utdanning, og hva er elevenes egne synspunkter på frafall? En kvalitativ undersøkelse av hva det er som motiverer elever i videregående til å fullføre studiet 

  Hogstad, Bernt-Einar (Master thesis, 2021)

• En kvalitativ studie av fem læreres oppfatninger og erfaringer om det å lære å lese på et andrespråk med bruk av rask bokstavprogresjon 

  Ulvshus, Hege (Master thesis, 2021)

• Tanker og erfaringer barnehagelærere gjør seg om betydningen av voksen-barn relasjon på småbarnsavdelingen 

  Klæboe, Trine Beathe Huse (Master thesis, 2021)

• Tidlige innsatser i barnehagen som grunnlag for en livslang læring for barn i behov av særskilt støtte. En kvalitativ innholdsanalyse av svenske styrdokumenter for barnehagesektoren 

  Chiaussa, Eva Karin Hatlenes (Master thesis, 2021)

• Kan forhold i samarbeid og informasjon mellom foresatte, skolen og PP-tjenesten begrense bruken av klagerett på enkeltvedtak om spesialundervisning? 

  Rondestvedt, Thomas André (Master thesis, 2021)

• "Hva kjennetegner ungdomsskolelæreres kunnskap om dysleksi og mestringsforventning i undervisningen av elever med dysleksi?" 

  Eismann, Astrid Fjeld (Master thesis, 2021)

• « ... Dette klarer du! Du er jo så flink! Eller ...? » - Er det forhold ved skolen som kan oppleves angstvekkende og/eller stressende hos elever, og fall hvilke? 

  Ringdal, Sandra (Master thesis, 2021)

• «Hvilke tiltak iverksettes for elever som møter utfordringer ved rask bokstavprogresjon, og hvordan vurderer lærerne elevenes utbytte av tiltakene?» 

  Dahl, Ine Sofie (Master thesis, 2021)

• "Den tause eleven En kvalitativ casestudie om selektiv mutisme på småskoletrinnet" 

  Bønøgård, Camilla; Strand, Synne Katrine (Master thesis, 2021)

• Tidlig innsats knyttet til språkarbeid med de yngste barna i barnehagen 

  Fjellstad, Merete Kristin (Master thesis, 2021)

• Lek og aktivitet som inkluderingsverktøy . På hvilken måte kan skolers deltakelse i et program for aktivitet og inkludering i barne- og ungdomsskolen bidra til sosial inkludering? 

  Halvorsen, Snefrid; Lindefjeld, Trond (Master thesis, 2021)

• En prediksjonsstudie av leseforståelse i begynneropplæringen. Betydningen av fødselsmåned, ordavkoding og ordforråd 

  Nyegaard, Sandra; Smogeli, Eirin (Master thesis, 2021)

• Lærer og foresatt må holde barnet i hver sin hånd - En kvalitativ studie om informasjonsformidling mellom lærer og somaliske foresatte 

  Westby, Kikki; Hakaj, Tringa (Master thesis, 2021)

• "Hvordan håndterer kontaktlærere i videregående skole etiske dilemma knyttet til fraværsgrensa?" 

  Nordbrekken, Anita (Master thesis, 2021)

• Hvilken tilretteleggingskompetanse har lærere overfor elever med Tourette syndrom i skolen? 

  Grøttjord-Berg, Stina C (Master thesis, 2021)

• Ivaretakelse av spesialpedagoger som i møte med elever opplever psykisk eller fysisk vold 

  Sjøbø, Synne Aspenes (Master thesis, 2021)

• "Hva kjennetegner ungdomsskolelæreres kunnskap om dysleksi og mestringsforventning i undervisningen av elever med dysleksi?" 

  Eismann, Astrid Fjeld (Master thesis, 2021)

• «Hvilke tiltak iverksettes for elever som møter utfordringer ved rask bokstavprogresjon, og hvordan vurderer lærerne elevenes utbytte av tiltakene?» 

  Dahl, Ina Sofie (Master thesis, 2021)

• Tegn-til-tale og inkludering i barnehagen . Hvordan kan barnehagen tilrettelegge for tegn-til-tale, samt fremme et inkluderende språkfelleskap? 

  Stonerock, Hege (Master thesis, 2020)

Vis flere